ACEPTACIÓN SOCIAL

DEFINICIÓN

El plazo de aceptación se define como un sustantivo, en el que se nota que tiene tres significados diferentes:

-PRIMERO: es conocido como el acto de tomar o recibir algo ofrecido. Por ejemplo, si alguien te da un regalo y lo recibimos, después de haber aceptado el regalo, por lo que tiene aceptación.

-SEGUNDO: es una positiva acogida; favor y aprobación. En la que una persona puede recibir a alguien y,tener la aceptación por ellos, debido a la aprobación de ellos.

-TERCERO: puede ser hecho de creer o asentimiento. 

EFECTOS DE LA ACEPTACIÓN SOCIAL

-INFLUENCIA DE LA ACEPTACIÓN SOCIAL: las actitudes hacia las actividades sociales y el interés en estas están muy influidos por el grado de satisfacción que depara la participación social. Esto está, a su vez, determinado por el grado de aceptación del individuo. Los adolescentes bien aceptados, como se sienten queridos en distintas actividades se convierten en dinámicos participantes en ellas.  

-INFLUENCIA DE LA FALTA DE ACEPTACIÓN SOCIAL: el adolescente que no es admitido por sus pares es infeliz e inseguro de sí mismo;con frecuencia desarrolla una actitud pesimista hacia la vida y otra derrotista hacia sí mismo. 

TÉCNICAS DE ACEPTACIÓN SOCIAL

• AMISTAD-AGRADO: aceptamos más cuando ya conocemos al individuo. 
• COHERENCIA-COMPROMISO: una vez que la persona ha tomado una decisión intenta ser coherente. 
• ESCASEZ: creemos que lo escaso es mejor valorado. Intentamos acceder a oportunidades.

• RECIPROCIDAD: estamos más dispuestos a aceptar peticiones de alguien que luego podremos pedirle otras. 

• VALIDACIÓN: estamos más dispuestos a comprar aquello que creemos que compra la mayoría de la gente porque son similares a nosotros.
• AUTORIDAD: las personas se conforman ante la figura de autoridad.

 CONCLUSIONES

A mayor aceptación del individuo mayor será su grado de valoración de si mismo y positivismo empleado en cualquier proyecto o proyecto personal.

La aceptación es,ya sea cultural, ideológico, sexual, etc,relevante para la auto-realización del individuo como tal.Para que en un futuro no haya consecuencias como; depresión, ansiedad, inhibido, etc. 

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA

http://www.monografias.com/trabajos57/status-social-hurlock/status-social-hurlock.shtml

http://www.pasoapaso.com.ve/index.php/temas/columnistas/marc-ehrlich/item/995-aceptaci%C3%B3n-social-un-camino-de-doble-v%C3%ADa

http://www.kathegiraldo.com/aceptacion/

http://www.psicologosmadridcapital.com/articulos/la-aceptacion-personal/

http://terapiagestaltsi.com/2011/07/03/aceptacion-personal-y-salud-emocional/

INFLUENCIA SOCIAL

DEFINICIÓN

Proceso básico en psicología que recoge todos aquellos procesos en los que una persona intenta influir en los comportamientos y actitudes de otros.Esta incluye la persuasión la conformidad social,la aceptación social y la obediencia social:

• PERSUASIÓN;técnica o proceso de influencia social mediante la cual se influye en el comportamiento de una persona,intentando cambiar las actitudes para cambiar el comportamiento.
• CONFORMIDAD SOCIAL;tipo de influencia social en la que los sujetos cambian sus actitudes y comportamientos para cumplir las normas grupales,es decir,para adaptarse al grupo.
• ACEPTACIÓN SOCIAL;proceso de influencia social que implica una petición directa de una persona a otra consistiendo en aceptar lo que otra persona te pide.
• OBEDIENCIA SOCIAL;tipo de influencia social en la que una persona obedece las órdenes directas de otra que,normalmente,tiene algún tipo de autoridad. 
  

CONFORMIDAD SOCIAL

En ocasiones, las normas sociales son detalladas,explícitas (igual que expresan claramente una cosa) y no se ponen de manifiesto, y sin embargo, se obedecen. 

Normalmente,una persona que entra en un grupo adquiere las normas de ese grupo mediante un proceso de socialización: con la atención-desatención que recibe esa persona al decir algo, con la imitación va aprendiendo las normas de ese grupo.

Las normas sociales cumplen una función importante porque sino insistiesen no sabríamos como comportarnos en situaciones nuevas, ni como actuar, en general.Estas tienen una función de utilidad, aunque muchas carecen de esta función y se convierten en convencionalismo (conjunto de opiniones que se tienen por verdaderas, por comodidad o conveniencia). 

  ACEPTACIÓN SOCIAL

Las técnicas para conseguir la aceptación se basan en seis principios:

• AMISTAD-GRADO: aceptamos más cuando nos cae bien o lo conocemos.
• COHERENCIA-COMPROMISO: una vez que una persona ha tomado de una decisión intenta ser coherente.
• ESCASEZ: creemos que lo que es escaso es mejor valorado.Intentamos acceder a oportunidades.
• RECIPROCIDAD: estamos más dispuestos a aceptar peticiones de alguien que luego podremos pedirle otras.
• VALIDACIÓN: estamos más dispuestos a comprar aquello que creemos que compra la mayoría de la gente porque son similares a nosotros.
• AUTORIDAD: valoramos la autoridad. 

OBEDIENCIA SOCIAL

Factores o razones de por qué obedecemos a la autoridad hasta tener incluso comportamientos destructivos hacia una tercera persona:

• Se atribuye la responsabilidad al que ordena (no sobre el que obedece).Muchas veces esto es implícito,pero otras veces es explícito.
• En los experimentos de obediencia destructiva,los acontecimientos ocurrían rápidamente, para así no pararse a pensar o planificar. Esto incrementa la obediencia.
• Los procesos se dan en grupos sociales, dándose la conformidad social del grupo, porque si el grupo lo hace, lo seguimos. 
• Las figuras de autoridad tienen signos visibles para poner de manifiesto quién es la autoridad. Esto hace que la persona tenga siempre en mente quién es el que manda, poniéndose de manifiesto la pirámide de la jerarquía. 

FACTORES QUE AFECTAN A LA CONFORMIDAD 

1. COHESIÓN-ADHESIÓN: si la cohesión de un grupo es alta, la presión hacia la conformidad es mayor, por lo tanto la conformidad aumenta. Un grupo muy cohesionado admite menos discrepancias, las sanciona; y un grupo poco cohesionado admitiría más que alguien discrepara. 
2. TAMAÑO: la conformidad aumenta con el tamaño del grupo hasta un determinado punto (hasta tres miembros del grupo, porque si aguantas la presión de tres personas , aguantas las de diez también), y a partir de ahí se estabiliza. 
3. TIPO DE NORMA SOCIAL: "Cialdi" distingue entre normas descriptivas (nos indican lo que hace la mayoría de la gente en una situación determinada, ejemplo: si ves algo que está sucio lo ensucias también) y normas impositivas ( nos indica lo que se debe hacer en una situación determinada, aunque luego no lo cumplas). Ambas normas influyen sobre el comportamiento por DOS razones:                                                              -Porque reflejas con ellas el hecho el hecho de que mucha gente no esta actuando del modo correcto en esta situación.                                                                                                -Las normas impositivas ponen de manifiesto cómo debes comportarte con independencia de lo que hagan los demás. 
4. UNIFORMIDAD: tiene relación con la cohesión. Si todo el grupo mantiene la misma opinión, la conformidad será mayor porque habrá también cohesión. 

 

CONCLUSIONES
A  través de las normas sociales aprendemos a comportarnos en sociedad, ya sea en cada familia, grupo de amigos, colegio, trabajo,etc. 
Cuando el individuo entra a un grupo se adquiere las normas mediante la imitación,ya sea esta buena o mala para la persona.
Podríamos decir que,al iniciarnos en un grupo desconocido van a ver muchos factores que nos inclinen con a la base del grupo y sus costumbres, la persona es libre de adoptarlas o no.
https://psicotip.wordpress.com/2012/11/21/la-influencia-social/ 
http://psicologia-social-roiel.blogspot.com/p/blog-page.html

MOVIMIENTO 15M-LOS INDIGNADOS

¿CÓMO SURGIÓ EL MOVIMIENTO 15M?

El Movimiento 15M es un movimiento social que surgió el domingo 15 de mayo de 2011, con una serie de manifestaciones por toda España, siendo la más importante en número y repercusión la de la Plaza de Sol en Madrid.

El descontento social viene ya de la crisis económica de 2008, y de los recortes sociales y ayudas públicas a los bancos que acarrea. Esto provoca una gran indignación y un descrédito de las instituciones públicas y de los políticos. "No nos representan" es uno de los lemas que suenan esos días.

Las manifestaciones ocurrieron justo unos días antes de las Elecciones Generales Autonómicas y Municipales del 22 de mayo de 2011, con un Gobierno del PSOE liderado por el Presidente José Luis Rodríguez Zapatero, y siendo Ministro del Interior (entre otro cargos) Alfredo Pérez Rubalcaba.

Algunos de los más de 20.000 manifestantes llegaron a acampar esa noche en la plaza de Sol, con la intención de estar allí hasta la jornada electoral. El martes 17 de mayo unos 50 policías entraron en Sol de madrugada, procediendo al desalojo de los acampados y a unos 200 manifestantes.

Sin embargo, los "indignados" (el nombre surgió probablemente de un librito de Stéphane Hessel publicado en España un par de meses, titulado "¡Indignaos!") vuelven a tomar la plaza por la tarde. El 20 de mayo, la Asamblea decide por consenso las propuestas y objetivos del Movimiento 15M.

Mientras tanto, la prensa internacional se hace eco de lo que está pasando en España y el 15M empieza a aparecer en las portadas de la prensa internacional.

El 12 de junio, la asamblea que se constituyo en Sol decide desalojar la plaza voluntariamente, después de haber estado ocupándola durante 28 días. "No nos vamos, nos expandimos" fue el lema de aquella jornada.

A partir de ese momento, el Movimiento 15M se mantiene activo a través de asambleas que se convocan en las plazas de cada barrio, de cada ciudad española.
Las distintas concentraciones y acampadas que se produjeron en varias ciudades de España fueron posibles gracias al apoyo de las tecnologías de la comunicación y las redes sociales. Pronto los indignados no afiliados a ningún partido político, se organizaron a través de internet y fue posible incluso seguir las manifestaciones a través de video streaming.

El Movimiento 15M tuvo una gran repercusión a nivel nacional e incluso internacional. La #SpanishRevolution y las máscaras del cómic "V de Vendetta" aparecieron en los diarios y canales de televisión más prestigiosos en todo el mundo.

LAS FRASES Y LEMAS DEL MOVIMIENTO 15M MÁS UTILIZADOS 

Como en todos los movimientos sociales, desde los orígenes del Movimiento 15M los indignados recurrieron a frases y lemas que intentaban expresar en muy pocas palabras, los sentimientos más íntimos y las conclusiones sobre la situación del país en aquel momento.

Al más puro estilo del mayo francés, hubo lemas que se convirtieron en símbolos del movimiento, y muchos de ellos son lamentablemente de plena aplicación a la realidad de hoy.

Algunos de las frases y lemas que más se utilizaron fueron los siguientes:

• "No nos representan"
• "Nobody Expects The Spanish Revolution
• "Toma la plaza"
• "Cuando se apagan las farolas brilla Sol"
• "Los políticos nos mean, los medios dicen que llueve"
• "No somos anti-sistema, el sistema es anti-nosotros"
• "Vamos despacio porque vamos lejos"
• "We are the 99%"
• "Apaga la tele. Enciende tu mente"
• "Nuestros sueños no caben en vuestras urnas"
• "Entre capullos y gaviotas nos han tomado por idiotas"
• "Manos arriba, esto es un contrato"
• "Pienso luego estorbo"
• "Ya tenemos Sol. Ahora ¡La luna!"
• "Rebeldes sin casa"
• "Si viene la policía, sacad las uvas y disimulad"
• "No falta dinero, sobran ladrones"

Es importante destacar que las propuestas no partieron tan sólo de Sol, ya que se creó una página web para recoger propuestas de todas las asambleas constituidas en las distintas plazas españolas.

http://www.movimiento15m.org/

ENSAYO: PAREJA,AMOR Y SEXO

FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

ENSAYO

PAREJA,AMOR Y SEXO

AUTORA

CABOS MONTENEGRO,MELANY ATENEA

ASESOR

LENIN CÁRDENAS,WALTER

TRUJILLO-PERÚ

2015

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN...............................................................

ARGUMENTACIÓN..........................................................

CONCLUSIONES.............................................................

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS................................

INTRODUCCIÓN:

La relación de pareja es la experiencia más gratificante en la que se envuelve el ser humano,razón por la cual ha sido objeto de atención desde tiempos remotos.Hace 4.000 años antes de cristo,se pueden observar imágenes y frases románticas,gran parte esta orientada en el arte: canciones,poemas,pinturas,esculturas,etc.

Conocer y sentir la dulce sensación del amor es adentrarse en la naturaleza misma del hombre,cuyo reflejo resultante de este es el trabajo y la familia. La experiencia amorosa se encuentra en todas las culturas y es sin duda una de las estimulaciones más relevantes de nuestra vida. 

Una breve reseña del tema a tratar:

ARGUMENTACIÓN:

El amor contiene muchos factores,algunos de estos son:compañía,confianza,reciprocidad afectiva,respeto,compartir intereses y la preocupación por el interés de la pareja.

Dentro de estos también se encuentra su importancia;¿Y cuáles son?,compañía-sentimiento de soledad,confianza-inseguridad,reciprocidad afectiva-dar un sentimiento a medida y entrega del otro,respeto-empezar a decir lo que pensamos sin pensar en el otro,compartir intereses-cada uno hace su vida un camino diferente,preocupación por la pareja-interés por el bienestar de la persona amada.

AMOROFOBIA

El miedo al amor por acondicionamiento,"Dr. ya no quiero volver a enamorarme,tuve dos fracasos sentimentales y ya no creo en el amor,si vuelvo a enamorarme seguro fracasaré nuevamente (sobre-generalización),sufriré y ya no quiero sufrir más".Para aprender a amar es necesario pasar por el dolor,decepción;no es conveniente generalizar y mantenerse alejado del amor en pareja,cada experiencia amorosa es una referencia para cualquier decisión tomada en el futuro.

Para aprender a negociar en la pareja es necesario no perder el propio espacio, porque mediante eso solo se esta accediendo a una decisión que no es propia de nosotros;sentirnos libres por ser quien somos es básico en toda relación para tener una comunicación estable dentro de la pareja,al igual que sentir atracción física,emocional,intelectual y sexual forma parte del mundo relacionado con el amor consumado.

Al momento de enamorarnos o comprometernos debemos tomar en cuenta las diferencias y saber manejar-las responsabilizándonos de nuestras ideas.La  elección de amar es un acto de voluntad,afinación hacia la otra persona;se requiere de hacer cosas para mantenerlo,para para sentir ese amor sano y confortable.Incluso,con las diferencias encontradas y confirmadas debemos amarla(o) por quien es,si una de sus mejores afinaciones es el desempeño y desarrollo personal,tienen un importante factor adquirido que puede llevar de una relación "considerable" a una "excelente".

A medida que va pasando el tiempo(seis meses o dos años)el amor se ve reflejado el tu pareja como símbolo de avance,amando su coincidencias o no.Va naciendo la idea de proyección-lo que hemos ido creciendo y mejorando juntos,identificación-aumenta su compatibilidad de expectativas. 

Stuar Oblitas también expreso los diferentes tipos de amor,los cuales se mencionarán a continuación:

"AMOR ROMÁNTICO: Es el primer amor y el cimiento que da estructura al amor.

AMOR PLATÓNICO: Es cuando se ama a una persona que se expresa,por no creer que la persona que amas no te corresponderá.

AMOR CAPTATIVO: Estar con una persona para que me realce,para que admire mi belleza.

AMOR OBLATIVO: Es hacer todo por la persona,satisfacerla y complacerla solo a ella(él),sin importar tus sentimientos y deseos.

AMOR MADURO: Preocupación y crecimiento recíproco." 

CONCLUSIONES

• El amor es conjunto entre dos personas,juntos se brindan compañía el uno al otro. Ambos son compañeros.
• En una relación siempre tiene que predominar la confianza,sin esto(confianza) la relación dejará de ser unión entre dos corazones por un mismo amor.

CAMBIO DE ACTITUDES

DEFINICIÓN


¿Qué es una actitud? 
Una actitud es una tendencia a la acción adquirida en el ambiente en que se vive y derivada de experiencias personales. Es un estado de disposición psicológica, pero adquirida y organizada a través de la propia experiencia. Dicha disposición incita a la persona a reaccionar de una manera característica frente a determinadas personas, objetos o situaciones. 

Tenemos, pues, una tendencia o predisposición adquirida y relativamente duradera. 

No sólo duradera, sino que implica una orientación sistemática de la conducta hacia determinados objetos del mundo social. Es decir, las actitudes no son conductas sino predisposiciones adquiridas para actuar selectivamente, conducirse de determinada manera en 

la interacción social.

Tienen que ver con una forma de actuar, pero no son la actuación, sino aquello que la 

propicia: son parte de un sistema de representación de la realidad.

Hay que destacar que:

1. Las actitudes no son innatas.Se trata de disposiciones adquiridas, aprendidas a partir de la interacción.
2. Y son relativamente durables pero solo relativamente,pues pueden ser modificadas por influencias externas.
   
   

Es decir: se pueden CAMBIAR.

Toda actitud incluye cuatro componentes: 

*.Un aspecto cognitivo: creencias y opiniones hacia diferentes objetos o situaciones.

Información que el sujeto adquiere en el medio social. 

*.Un aspecto afectivo: Las creencias y opiniones poseen componentes afectivos que 

generan atracción o rechazo.

*.Un aspecto normativo: como “debe” el sujeto comportarse ante determinada situación u objeto.

*.Un aspecto comportamental: En una situación específica estas creencias, opiniones, 

sentimientos y normas se traducen en acción. Por ejemplo, la discriminación. 

Por tanto, nuestras actitudes vinculan nuestro aparato psíquico con el mundo en el que 

vivimos, en el doble sentido de que se configuran a partir de nuestra experiencia en el 

mundo y que orientan nuestro comportamiento. 

 CARACTERÍSTICAS DE ACTITUDES

Estos tres componentes intervienen en distinta medida dentro de una actitud. Cada actitud posee varias características, de las que sólo nos referiremos a la valencia o dirección, intensidad y consistencia.

LA VALENCIA: 

La valencia o dirección refleja el signo de la actitud. Se puede estar a favor o en contra de algo. En principio, estar a favor o en contra de algo viene dado por la valoración emocional, propia del componente afectivo. 

El componente cognoscitivo intervendrá en las razones de apoyo hacia una u otra dirección. 

El conativo adoptará, en congruencia, la dirección ya prevista hacia el acto.

LA INTENSIDAD:

La intensidad se refiere a la fuerza con que se impone una determinada dirección. Se puede ser más o menos hostil o favorable a algo, se puede estar más o menos de acuerdo con algo. La intensidad es el grado con que se manifiesta una actitud determinada.

LA CONSISTENCIA:  

La consistencia es el grado de relación que guardan entre sí los distintos componentes de la actitud. Si los tres componentes están acordes la consistencia de la actitud será máxima. Si lo que sabes, sientes y haces o, presumiblemente harías, están de acuerdo, la actitud adquiere categoría máxima de consistencia.

Clasificación de las actitudes

Las actitudes pueden, a su vez, clasificarse de diversas maneras, de las que veremos algunas de ellas.

Según el objeto

Según el objeto, en actitudes relativas a elementos no humanos (los edificios u otros objetos físicos), y actitudes sociales relativas a valores o problemas culturales como en la creatividad.

Según la organización.
En la organización de las mismas algunas actitudes forman núcleos más centrales por su incidencia en los procesos psicosociales. Intervienen aquí las creencias y las ideologías. Las creencias centrales son difíciles de modificar, justamente porque configuran la estructura del individuo o del grupo y su modificación implicaría la des articulación de la persona o grupo.

Formación de las actitudes

Con base en el conocimiento se adquieren específicamente para obtener una imagen clara, estable y consistente. Están en conjunto con los motivos de competencia. Con ellos se suele categorizar.

Otro planteamiento más globalizado de la formación de las actitudes sitúa a dicha formación como una síntesis entre la experiencia individual (fundamentalmente la experiencia de sus necesidades de todo orden y expectativas) y el medio social en el que está inmerso el sujeto. Este esquema permite dar cuenta a la vez de los diversos factores personales y sociales que confluyen en la formación de las actitudes y de los límites mismos de esta influencia. Teniendo los dos polos, individual y social (valoración y valores), la misma entidad en la relación.

"Cuanto más nos ayudan, en el sentido de que nos permiten simplificar nuestros problemas, más probable es que nos hagan percibir el mundo de manera incorrecta".

CONCLUSIONES

"TODA ACTITUD DEPENDE DE NOSOTROS Y LA FORMACIÓN,HAGAMOS QUE NUESTRAS ACTITUDES SEAN EL REFLEJO DE LO QUE SOMOS Y COMO QUEREMOS SER"

• 
  
  

PREJUICIOS Y ESTEREOTIPOS

  DEFINICIÓN

Opinión previa y tenaz, por lo general desfavorable, acerca de algo que se conoce mal.
(Segunda acepción del Diccionario de la RAE)

 Juicio u opinión, generalmente negativo, que se forma sin motivo y sin el conocimiento necesario. Ejemplo: «Siempre tuvo muchos prejuicios sobre los orientales». (Definición diccionario Word referente modificada).

 «Una actitud negativa y hostil hacia una persona que identificamos como perteneciente a un grupo, por el simple hecho de pertenecer a ese grupo »(Definición de Psicología Social).

 Pensamiento y actitud, por lo general negativa, que una persona o un individuo tienen ante otra persona o grupo de personas a los que considera ajenos a su grupo de referencia, entendido el grupo como una región, nación, religión, cultura, clase social, etc.

             

¿QUÉ ES UN ESTEREOTIPO?

• Un estereotipo es una imagen mental muy simplificada y con pocos detalles acerca de un grupo de gente que comparte ciertas cualidades características. Puede ser tanto positivo como negativo, aunque normalmente es negativo. Por ejemplo: se representa a los jóvenes como desgarbados, con acné, sin ganas de trabajar, un poco atontados. 
• Conjunto de creencias compartidas social-mente sobre las características de una persona que suelen exagerar un determinado rasgo que se cree que tiene un determinado grupo. Por ejemplo, presentar a los españoles como juerguistas, poco trabajadores. 

  

RELACIONES ENTRE PREJUICIOS Y ESTEREOTIPOS

Como te habrás dado cuenta, el prejuicio guía nuestras emociones de manera negativa y nos impide reflexionar de forma neutra sobre personas o grupos. Los prejuicios a veces son culturales, es decir, los hemos adquirido bien a través de los medios de comunicación o por la educación que hemos recibido. En la creación del prejuicio influyen mucho los estereotipos. Aquí podemos observar los siguientes:

   

¿Todos los españoles son toreros,vividores y vagos?    

                                                                                                                                                           ¿Los franceses son orgullosos?

¿Todos los japoneses son fríos y despiadados?

                                                                                                                          

                                                                                                                                      ¿Todos los profesores son crueles?     

   TIPOS DE PREJUICIOS

Existen numeroso tipos de prejuicios.Conoceremos los más generales.

• Aspecto físico
• Género
• Edad
• Cultura
• Opción sexual
• Religión 
• Nacionalidad
• Ideológico
• Económico      

ASPECTO FÍSICO: Se produce cuando juzgamos o valoramos por su aspecto físico.

GÉNERO: Existen prejuicios de género cuando valoramos más a 

los hombres que a las mujeres. Se presenta a las mujeres como 

inferiores física e intelectualmente y solamente preparadas para las tareas del hogar y el cuidado de ancianos, niños y enfermos.

EDAD: Se produce cuando valoramos más a las personas jóvenes que a los ancianos o a los más mayores.

CULTURA: El prejuicio cultural o racial es patente cuando consideramos inferiores 
o superiores a algunas culturas o bien juzgamos que el aspecto racial (físico) de una persona determina su personalidad.

OPCIÓN SEXUAL: Se da este tipo de prejuicio cuando se produce un rechazo a las personas por su condición sexual o afectiva. 

RELIGIÓN: Se juzga y valora a las personas por sus creencias religiosas, identificando a los seguidores de una religión con los aspectos más negativos o más rechazables. Un ejemplo claro es identificar a Bin Laden como representante genuino del Islam o identificar a los judíos con los judíos ultra ortodoxos.

NACIONALIDAD: Se identifica a las personas de una nacionalidad o una región con 
un supuesto carácter nacional, entendido como un conjunto de características negativas. Por ejemplo: «Los españoles son fanáticos desde el siglo XVI». «Los sorianos son gente agarrada». «Todos los catalanes son…»

IDEOLÓGICO: Se juzga a las personas por sus ideas políticas.

ECONÓMICO: Se valora a las personas y a los grupos según la creencia de que la posición 

económica es fruto de la capacidad e inteligencia de las personas.

Naturalmente, los prejuicios no siempre se pueden clasificar en una sola tipología, normal-
mente suelen venir entremezclados, de modo que pueden darse al mismo tiempo prejuicios 
económicos, culturales y religiosos o de otro tipo. 

Recuerda situaciones en las que hayas experimentado el prejuicio, Por ejemplo: Cuando 

llegan personas nuevas a un sitio y los demás piensan..?

Busca en periódicos, revistas, televisión e Internet ejemplos de prejuicios como los que 

hemos descrito y trata de explicar si se apoyan sobre algún estereotipo. 

CONSECUENCIAS DEL PREJUICIO

Estas son algunas de las consecuencias a las que nos lleva el prejuicio en la vida cotidiana 

según el grado de gravedad:

• EVITACIÓN: Evitar al grupo o a la persona, no hablarle, no querer verlo.
• ABUSO VERBAL o INSULTO: Hablar negativamente del grupo y al grupo o la persona que identificamos con el grupo.
• DISCRIMINACIÓN: Mientras que el prejuicio es una actitud, la discriminación es un com
• portamiento que menosprecia al grupo e incluso lo excluye, lo margina.
• ABUSO VIOLENTO: Burla sangrante, empleo de la violencia.
• ACOSO: Anular la personalidad de una persona mediante el insulto y la violencia de grupo.

SOLUCIONES: ¿CÓMO LUCHAR CONTRA LOS PREJUICIOS Y PODER VENCERLOS?

Luchar contra los prejuicios no es fácil; algunos autores piensan que el prejuicio es innato 

(forma parte de la herencia biológica del ser humano), pero también hay otras características que forman parte de nuestra naturaleza y conseguimos dominarlos y controlarlas o, al menos, minimizar sus efectos. Es evidente que conocerlos es importante y que en este empeño la educación es esencial. Entre las soluciones habituales que se recomiendan para romper el prejuicio podemos citar algunos comportamientos y saberes.

1. CONOCE LAS CULTURAS, todas tienen elementos extraños detrás de los cuales existen razones lógicas; por ejemplo, la adaptación al lugar en el que se vive. 
2. INTENTA SER SIEMPRE RACIONAL, no te guíes siempre sólo por tus emociones. Sé honrado personal e intelectualmente.
3. SE EMPÁTICO, 
4. ponte en el lugar del otro. Intenta saber y comprender cómo viven los de
5. más. Ayuda a la gente.
7. SE AUTÓNOMO,
9. emplea tu propio criterio. No te dejes arrastrar siempre por un grupo. Nunca 
11. vayas contra tu conciencia.
14. GUÍATE POR LOS DERECHOS Y LA DEMOCRACIA. 
17. No son creaciones perfectas, pero son 
20. una de las grandes obras intelectuales de la humanidad y han supuesto un evidente pro
21. greso.
25. USA EL SENTIDO DEL HUMOR. Ríete de las falsedades y exageraciones de los prejuicios.

 HÉROES: PERSONAS QUE SUFREN EL PREJUICIO, LOS ROMPEN Y LUCHAN O     LUCHARON CONTRA ELLOS

En el siguiente caso te mostramos un caso de SUPERACIÓN en el mundo de los PREJUICIOS. ANALIZA Y REFLEXIONA.

Stephen Hawkins se encuentra en una silla de ruedas, a causa 

de una enfermedad degenerativa neuromuscular, desde 

los 20 años. Posee 12 doctorados y varios premios 

internacionales de gran envergadura. Es probablemente 

el cosmólogo y físico teórico más respetado del mundo.   

 

CONCLUSIONES:

Concluyendo, diríamos que los prejuicios es un tema universal.Y depende de nosotros superarlo y ser conciente que no todos tenemos el mismo acto de voluntad para cambiar todo esto que se pasa cada día. Depende de NOSOTROS, el cambio empieza por uno mismo. HAGÁMOSLO.!!